​窗边的小豆豆

窗边的小豆豆

《窗边的小豆豆》 +拆书

作者:黑柳彻子

日本

第一章

幼年黑柳彻子天赋异禀，虽说是一个女孩，却不象同龄孩子那么乖巧，懂事。上课总是走神，提出一些老师不知道怎样回答的问题，每每此时老师就会感到非常尴尬，面对班上另外几十个同学不能继续讲课，老师就反馈给学校，学校就会通知家长，让黑柳彻子转学。

不是每所名校，都适合所有孩子，每个孩子都是独一无二的，需要耐心和观察力，因材施教。老师的付出就会更多。

第二章

在不停转学中，终于找到适合黑柳彻子的学校"巴国园"，学校虽然简陋，甚至于有些破败，教室是用报废巴士车，这引起了黑柳彻子性趣。

在巴国园上学，看到每个孩子都是高兴的，盼望着每天早早的到校，上课方式跟传统学校有很大区别，老师不是按课程表教学，而是把今天要学的课程全部写出来，让同学自己选自己喜欢的课程来学，培养孩子们的学习性趣，老师观察后，因材施教，每个孩子天赋都得了发挥，黑柳彻子在学校也交到了好朋友。

调动孩子的兴趣，是孩子主动学习的动力，一个人对什么有兴趣了，学习过程产生的困难，他会觉着是一种乐趣，克服了这个困难，会有很大的成就，支持他一直坚持下去实现他的目标

第三章

因为这里学校的孩子们，都有跟黑柳彻子有类似情况，校长___小林宗作，每次跟孩子聊天，玩耍时，都把他们当成一个独立个体的成年人，每当孩子出现问题时，不是急于帮孩子解决想办法，而是把问题留给孩子，给孩子足够的时间，思考解决问题的办法，摸索解决问题的经验。小林宗作自己却保有童心的跟孩子们交谈、玩耍。用形象的东西来教学。比如让孩子们认识大海、高山，他会在孩们午饭时间，提问海的味道，孩子们就会吃自己来有海产品便当，提问山的味道时，自己带来便当里，没有海产品的同学就开始吃自己便当，以一种形象的方式让孩子们认识什么是海，海洋里有些什么。什么是山___陆地，陆地上有什么样生物。然后，孩子们在欢声笑语中互相品尝，学习了什么是山，什么是海。

在玩耍中就学会和认识了一些基本知识。这样更能调动孩子学习积极性。

第四章

孩子的天性，就是好奇，喜欢干一些成人不能理解，却乐此不疲的事，例如:黑柳彻子上厕所不小心把心爱钱包掉厕所里了，黑柳彻子把粪坑里的粪便用掏粪勺掏出来堆成了山。小林宗作也只是问了下，问完后，告诉她还原，收拾干净。每每遇到类似这种情况，小林宗作看见了，从不指责，训斥，站在一旁观察一会后，告诉同学处理方法后，自行离去。每个人都是在学习中成长。

第五章

战争爆发，物资在日本国内越来越溃泛，再也没有真正海的味道和山的味道，聪明的小林宗作就用野菜代替山的味道，用海带这类代替海的味道，因为基本上没有什么食物裹腹，人就更容易饥饿，连黑柳彻子的宠物狗也难逃厄运，被杀来吃，黑柳彻子虽然心里清楚狗狗已破杀，内心却祈盼这不是真，四处寻找。爸爸、妈妈为了安慰她，编造了狗狗送人的故事。

战争到了后期，全民皆兵，这时学校正常教学已无法开展，小林宗作的大女儿从军走了，老师有的也上前线去了，没了老师的教学，孩子们也没法受教育。暑假后学校就会解散。

天灾人祸。战争把日本拖往了人祸，让人们食不果腹，但，在国家利益面前，这些又显得微不足道。

暑假临近，小林宗作最后一次带孩子们亲近大自然，认识大自然，去到一个海边泡海水温泉。让孩子认识到海水温泉跟陆地温泉不一样。

孩子调皮是天性，只要能正确指导，每个孩子都会在他喜欢的领域内有所建树，特别是愿意付出耐心，爱心的老师，是值得我们每个人尊重的，只有尊师重道，这个社会才能更美好 。